現(xiàn)階段，教育部門在財務(wù)管理過程中存在著財務(wù)制度不健全、財務(wù)收支隨意、國有資產(chǎn)流失和浪費嚴(yán)重、財務(wù)監(jiān)督和評價機制不健全等現(xiàn)象。當(dāng)前，教育部門財務(wù)管理還處在相對傳統(tǒng)的分散管理模式下，未將現(xiàn)代信息技術(shù)廣泛運用于財務(wù)管理的過程中，導(dǎo)致同一教育部門內(nèi)形成信息孤島，財務(wù)資料相對割裂，下級單位的財務(wù)資料需層層上報、匯總，信息反饋比較遲緩，信息的真實性、準(zhǔn)確性無從保證，工作難以進(jìn)行有效協(xié)同，支出績效評價難以實現(xiàn)，財務(wù)管理不能建立在科學(xué)精準(zhǔn)的定量分析之上。因此，教育主管部門的財務(wù)控制措施很難進(jìn)行有效落實，財務(wù)管理水平很難提高，財務(wù)風(fēng)險無形加大。

 

  同時隨著政府各個部門信息化建設(shè)的完善，以及財政內(nèi)部部門預(yù)算、指標(biāo)管理、國庫集中支付、非稅收入、政府采購、工資統(tǒng)發(fā)等業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)建設(shè)的完善，教育部門的財務(wù)管理模式也由原來的分散型向集中管理模式轉(zhuǎn)化。由于實行國庫集中支付改革導(dǎo)致單位資金實行零余額管理、財政代行單位出納職責(zé)而引起的單位收支資金流動方向的變動、會計核算信息來源的變動以及政府收支科目改革而引起的行政事業(yè)單位會計制度的變動，新的政府收支科目體系新增的經(jīng)濟分類維度，使得政府總預(yù)算會計信息與單位財務(wù)信息的關(guān)聯(lián)程度空前提高，使得原有的財務(wù)體系、財務(wù)管理方法都必須更新才能滿足現(xiàn)實條件下的財務(wù)管理要求。

  金蝶教育部門解決方案以“集中管理、統(tǒng)一開戶、分戶核算”的管理模式提供預(yù)算管理、財務(wù)核算、報表、查詢分析、工資管理、報賬及資金管理、資產(chǎn)管理、內(nèi)部審計、稽核管理、會計檔案管理、協(xié)同平臺等內(nèi)容，金蝶教育部門解決方案借助現(xiàn)代信息技術(shù)，強化財務(wù)管理工作中的計劃、控制職能，以資金的計劃管理和使用為主線，工作執(zhí)行的組織和控制為重點，財務(wù)支付和監(jiān)督為依托，優(yōu)化和規(guī)范財務(wù)管理手段，使政府公共部門基礎(chǔ)信息及財務(wù)信息實現(xiàn)充分共享，消除信息孤島，使教育部門逐步形成體現(xiàn)自身特色的管理監(jiān)控模式，實現(xiàn)對下級直屬單位財務(wù)管理中預(yù)算、決算、監(jiān)督、評價等全過程的監(jiān)督。